课程名称

提高教师心理素养

申报单位

徐汇区求知小学

培训类型

□综合型_______    □学科型_______

培训对象

□全员培训  □非全员培训___________

培训时间

起始时间___08.11___结束时间___09.5__

培训课时

30

申请学分

3

培训形式

□课程式  □专题式  □课题式 □活动式  □读书指导式  □理论答辩式□教师论坛式 □微格教研式 □教育叙事式 □网络学习式 □其他________

考核方式

□书面测试  □汇报交流  □成果展示  □其他________

培训教材

出版单位

培训经费

3000元

管理者

陈 婕

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

苗蓬

女

高级

区教育学院

陈婕

女

中级

求知小学

校长

王龙昌

男

中级

求知小学

校长助理

培

训

目

标

从目前国内外对教师心理健康现状的调查研究结果看，许多教师都存在着不同程度的心理问题，如紧张、焦虑、抑郁等，这种状况必须引起我们的高度重视。

而教师的心理健康状况如何关系到学生的健康成长，关系到素质教育的全面实施，同时也是提高教育教学质量的根本保证。提高教师的心理健康水平和心理素质，是学校做好教育教学工作的需要，更是家长和社会给予我们教育工作者的厚望、党和国家寄予的期望。

希望通过这样的培训，能够让教师了解一些科学的调节心理方法，在提高教师心理素质方面给予教师一定的帮助。

培

训

内

容

（含培训设置的理论意义、培训内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与成果预期等，不少于1000字）

大力发展教师教育，提高教师工作的质量，直接关系着我国科教兴国、可持续发展的实现。小学心理健康教育是素质教育的基础，它的主要任务是培养学生良好的心理素质，“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”教师是学校教育的主要施教者，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的成长。因此，教师更要注重提高和优化自身的心理素质。

经验告诉我们，学生人格的成长主要取决于包括校园环境和校园文化在内的隐性课程。比如师生关系。教师的心理健康紧张会伤害学生的自尊，影响他们自由个性和健全人格的养成发展。只有民主平等的健康心理才能为学生的健康成长营造心理安全自由的校园环境和教育氛围。“君子之交谈如水”，“师生关系淡如水”现代师主关系应该像水一样纯洁美好、清纯可口。这种认识是一个教师、一个优秀教师、一个新时代创新型名师必须具有的教育观念和心理素质。

    我们已经进入了一个崭新的伟大时代。这是一个张扬个性注重人格以及建立在这一基础之上的主体回归的人文教育时代，这是高度重视问题意识思维品性和实践能力培养的创造教育时代，是一个以信息多源易得可选、教育者权威削弱、教育更趋向民主理性为特征的后喻文化和网络教育时代。今天，我们必须转变观念，重视教师心理健康教育，真正建立民主平等的现代师生关系。

培训阶段：1、理论学习阶段；2、总结表彰阶段；

培训形式：讲座、自学、座谈、论文交流；

培训对象：全体教师；

培训时间：2008年11月----2009年5月；

通过培训，引导教师注意对自己心理的认识及科学调节，了解不良心理的症状，找到解决问题的办法。从而让教师要知道：想拥有健康的心理，应做到热爱教育事业。全面客观地对待自己所从事的教育事业，热爱它并且充满信心。要认识到虽然教育的工作繁杂、琐碎，不易出成果，但应干一行钻一行，行行可以出状元。带着这样的情绪从事教学工作，教师就会全身心地投入到教学中，学生的士气就会高涨，从而达到良好的师生互动，教学相长。想拥有健康的心理，就要正确认识自己。正确认识自己，接受自己，维护自己，提高自己，并在此基础上形成积极正确的自我观念，摆正位置，扬长避短，不好高骛远，不给自己提出不现实的目标。想拥有健康的心理，就要正确认识别人。经常进行换位思考，站在别人的立场上考虑问题，多想别人的长处和优点，避免认知偏差。

只要调节好自己的心理，拥有良好的心理素质，教师就能弯下腰来甚至蹲下身子看学生，就能干方百计地留住每一个学生，教好每一个学生，就能为学生提供“责任以外”的服务。真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。最终形成自己的调节心理的好方法，提高教师的心理素质。

本次培训将以论文评选并结合平时学习情况，作为最终考核。