时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

邵晓燕

主讲人

陈雅伦等

活动

形式

演讲

记录人

王琴

主

要

内

容

德育工作论坛

一、德育教导针对德育工作论坛作报告。

二、德育论坛：

1、沈蕾：从迟到说起……

2、周淼波：微笑也是一种力量

3、夏放：真心换真情

4、特别的爱给特别的你

三、针对个案内容，进行分析

四、总结：德育教育不仅仅是要求我们教师在学校中言传身教，又是我们也要适度地区了解学生地生活环境，家庭背景，从而对症下药，凭借我们教师合理教育正确引导地经验，去帮助和支持孩子的家长，在平时的生活中，不断地指引孩子去养成很好的生活、学习习惯，促进孩子们的健康成长。

备注

时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

王亚平

主讲人

龚小凤

活动

形式

讲座

记录人

王琴

主

要

内

容

一、听讲座

二、学习《中华人民共和国义务教育法》

第一章：总则

第二章：学生

第三章：学校

第四章：教师

第五章：教育教学

第六章：经费保障

第七章：法律责任

第八章：附则

三、小组讨论

备注

时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

王亚平

主讲人

活动

形式

知识竞赛

记录人

主

要

内

容

一、《教师法》知识竞赛

二、阅卷，评选。

三、表彰。

备注

时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

陈婕

主讲人

黄健蕙

活动

形式

讲座

记录人

沈查莉

主

要

内

容

一、《三年行动计划》讲座

（一）、工作背景

在义务教育均衡发展的背景下，对照徐汇教育现代化的战略目标，小学教育面临以下挑战：对教育管理规律研究不够，规划意识不强，管理学校的方式方法过多依靠制度，较少关注师生情感、个性需求，对学校的可持续发展缺乏深度和系统的思考；对学科教学规律研究不够，缺乏对学科系统性、衔接性的研究，缺乏学科与德育融合的统整思考，指导教学工作的能力和力度不强，教学效果检测手段单一；对教师专业发展规律研究不够，师资队伍现状不能适应教育现代化的要求，领军人才的数量和储备严重不足，骨干教师的示范、引领、辐射作用尚未得到充分发挥；对学生成长规律研究不够，较少关注学生的全面发展，素质教育的理念尚未完全转化为教育教学实践。

（二）、指导思想

以科学发展观统领徐汇小学教育的发展，按照“促进均衡、弘扬内涵、提升品牌、可持续发展”的工作要求，突出“遵循教育规律”的工作主基调，坚持“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍，各级各类争一流”的工作思路，实施《小学建设三年行动计划》，发扬徐汇小学教育的传统优势，以科研兴校、规划引领、自主发展、多元互动战略，推动小学教育的均衡、协调发展。

（三）、主要工作

（1）研究学校管理规律，优化办学绩效

1、增强规划意识2、践行管理规律3、创建和谐校园4、争创特色品牌

（2）研究学科教学规律,优化教学质量

1、加强学科建设2、发展校本课程3、促进教研增效 4、完善评估手段

（3）研究教师专业发展规律，优化教师队伍1、加强师德修养2、提高专业水平3、打造骨干队 4、培养特长教师

(4)研究学生成长规律，优化成长环

1、减轻学生负担2、完善主体德育3、建设文体工程4、形成特色系列

五、保障措施

1、加强统筹管理

2、开展服务指导

3、实施督导评估

4、均衡资源配置

5、优化布局调整

6、安排专项经费

备注

时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

邵晓燕

主讲人

郑志平

活动

形式

讲座

记录人

王琴

主

要

内

容

讲座：构建和谐师生关系

一、指导思想和目标

建设“温馨教室”是国见和谐校园的基础，通过开展上海市中小学“温馨教室”建设，创建和谐校园的教育环境，营造相互尊重、相互关爱、相互体谅。相互帮助的班级氛围，是生生关系融洽、师生关系和谐、学习生活快乐，促进教育生态的均衡发展和师生的共同成长。

二、主要内容

“温馨教室“建设现阶段着重围绕人际交往、学习生活、个性心理、基本设施等四个方面的关键元素展开：

关键元素之一：公平、平等、真诚、互助――人际关系要和谐，交往相处会协调

关键元素之二：踏实、进取、活跃、宽松――教风学风求严谨，创新思维应鼓励

关键元素之三：自信、向善、平和、达官――为人处事存仁爱，倪婧挫折能调适

关键元素之四：安全、舒适、美观、宜人――设计标准讲科学，环境设计显人性

三、基本原则

共建共享――“温馨教室”是师生共同创建的。

体验感悟――“温馨教室”建设是渐进的过程，是师生共同成长的过程。

自主创新――“温馨教室”建设不求统一模式。

备注

时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

邵晓燕

主讲人

活动

形式

论坛

记录人

主

要

内

容

论坛一：温馨教室――孩子们快乐成长的乐园

创建“温馨教室”，需要有“温馨”的教师，做温馨的教师要有一双会说话的眼睛，一双尊重孩子和善解人意的眼睛，学生能从教师的眼睛了读到关爱、读到感动。度动灵动。眼睛是是带着感情的，那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在教师的视野中应该是平等的。校园里，教师会永自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，教师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉他们对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，教师的眼睛能给予孩子温暖，孩子能在教师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会。做温馨教师还应该有一颗宽容，友善，平凡的心，为了孩子的明天，我们不可以吝啬爱心，一句暖心的话语，一个鼓励的眼神，都能点燃孩子心中的明灯，让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者地胸怀去包容一颗颗幼小的心，用师者地爱心去铸造每个学生地辉煌。做学生值得信赖地朋友，快乐一起分享，困难一起解决，胜利一起赢取，荣誉一起争取。

论坛二：关心心理发展，构筑温馨环境

1关心幼小衔接，在快乐的环境中感受温馨

2结合年龄特点，在表扬的环境中得到温馨

3学会爱与感恩，在情感的环境中创设温馨

总结：建设班级文化，创建和谐的师生关系，努力做到：

对孩子微笑――任何一个孩子不会受到冷落和歧视。

与孩子交谈――每一个孩子 都能和 老师平等交谈

帮孩子明理――让每一个孩子在体验中辨别真、善、美。

备注

时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

王亚平

主讲人

活动

形式

座谈

记录人

王琴

主

要

内

容

弘扬师德，学习身边好榜样

一、评选为骏马奖、育人奖与育人奖提名奖的教师交流经验。

二、与会教师谈学习体会。

备注

时间

2007-06

地点

工会休息室

组织者

陈婕

主讲人

活动

形式

学习、讨论

记录人

主

要

内

容

学习、讨论十七大报告有关教育方面

十七大的召开举世瞩目，是我国处于新的发展机遇关键时期的一次重要会议。胡锦涛说,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。学校也应重视科学发展观，在具体教育管理工作中坚持科学、持续、和谐的发展理念，并将科学发展观在具体的教育教学中进行渗透，使之成为学生可以受用终生的思想武器。 作为教育工作者，深感肩上的责任十分重大，我们一定要学习好十七大的精神，立足岗位，践行科学发展观，为祖国未来建设培养更多的优秀人才。总之， 用实际行动关心十七大，学习十七大精神！作为教师，当听到六大任务中第一任务便是发展教育时，心里有些欣慰和骄傲，但更多的是责任和义务。发展教育，需要我们教师更尽心尽责地站好岗位，教书育人。

备注

自我评价

（含培训的主要特色、不足之处等）

对于教师职业道德的教育，学校的培训内容包括：政治理论、教育方针、教育政策、法律法规、职业道德规范、岗位职责等，让这些内容的学习对教师的行为起到规范和约束的作用。学校充分利用各种资源，采用多种形式，增强培训的效益，让教师规范的职业道德，成为生活精神支撑。

根据社会发展需要和学校的实际情况，整合校内外多方有利资源，探索以“引进、培养、调整、优化”为指导方针，以各种形式为手段的师资培养机制，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新、适应于素质教育需求，具备一定的与国际交流能力的和中华传统底蕴的发展性教师队伍。

通过培训，使我们进一步了解了相关的政治理论、教育方针、政策；弘扬了师德，让我们有榜样可学；更好地实践构建和谐师生关系。

学员评价

作为教育工作者，深感肩上的责任十分重大，我们一定要学习好十七大的精神，立足岗位，践行科学发展观，为祖国未来建设培养更多的优秀人才。总之， 用实际行动关心十七大，学习十七大精神！以科学发展观统领徐汇小学教育的发展，按照“促进均衡、弘扬内涵、提升品牌、可持续发展”的工作要求，突出“遵循教育规律”的工作主基调，坚持“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍，各级各类争一流”的工作思路，实施《小学建设三年行动计划》，发扬徐汇小学教育的传统优势，以科研兴校、规划引领、自主发展、多元互动战略，推动小学教育的均衡、协调发展。

德育无论 于 老师还是学生，亦或是其他各职业的人都是非常重要的。作为一个社会人，个人的觉悟与德育品行，决定这个人的人生价值、社会价值。德育对于教育者，特别是小学教师尤为重要，树立正确的育人观念，以德育为核心，以人为本主义思想和对学生无私的爱来教育和影响我们的学生，相信未来一代的思想道德建设是精彩的！

同行评价

师德是永恒的主题。发掘校内资源，弘扬身边先进，能更直接地产生教育效应。我校掀起了“弘扬师德，学习身边好榜样”系列活动，号召全体教师向校内荣获区级先进称号的老师学习，从我做起，大处着眼，小处着手，在教书育人的岗位上做出成绩。为此，我们先后举办了 “德育工作论坛”，“弘扬师德，学习身边好榜样”，以此来提高教师的素养。

营造和谐的师生关系，其实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐。创建和谐的师生关系应当体现以学生发展为本，同时能使每一个学生能够感到学习生活的快乐。“温馨教室”里，体现了“教育即生活”的哲理, “温馨教室”里，浸润着“以德育人”的教育本质，渗透着美好的师生关系，这样，教室才是师生“共同成长”的“精神家园”。每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能、发挥自己的创造，成为这个班级真正的主人；故我们让我们的教师把教室装扮成温馨的氛围，在环境的布置上，既体现人文关怀，又能体现学生成长的印迹。同时每一个教师为学生解疑释惑，受学生的喜爱，使学生感到这样的班集体有归属感、有向心力。

专家评价

学校以各种形式为手段的师资培养机制，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新、适应于素质教育需求，具备一定的与国际交流能力的和中华传统底蕴的发展性教师队伍。

学校通过对政治理论、教育方针、教育政策、法律法规、职业道德规范、岗位职责等的培训，让教师的行为起到规范和约束。学校充分利用各种资源，采用多种形式，增强培训的效益，让教师的职业道德更加规范，从而保持原有的优势，努力寻找新的生长点。

序号

成果名称

获奖单位/获奖者

备注

1

《师爱无界》

朱敏

2

《这条小鱼在乎》

叶卿

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20